第420章 科教不是分赃，需要实事求是

朱慈煜琢磨了一下，也觉得豁然开朗，果然还是要坚定立场，不能用分赃的心态搞科技文教。

他便继续虚心求教：“那五年、十年之后呢？又当如何？”

朱树人抿了一口茶水：“科教之道，实事求是为首，兼顾公平次之。将来可按照各省纳税人口多少，兵役、徭役多少，按比例分配入学录取名额。

但这些措施，必须是朝廷的科教事业已经有了一些基础之后，才可以实施的。到时候师资力量已经够用，每年南京大学录取的人数也可以增多，然后适当宽进严出，

入学时按省录取，给教育资源贵乏地区的、心向科学的学子多一点学习机会。但如果经过三五年的学习，依然不肯发奋向上，不能弥补当初入学时的差距，毕业考试依然无法通过，那就怨不得人了。

毕竟大朝会上，面对百官，儿子就算给父亲赐座，甚至允许侧坐在陛阶以上，那还是挺别扭的。礼遇再高，不合朝廷法度，礼遇再低，又违父子孝道，既然如此，不如不上朝。

反正朱树人这个不上朝，完全不代表不参政。他只是把繁文缛节礼仪性工作完全丢开了，日常小事也完全不管了。但大是大非的大政方针，依然有人上门请教，讨论拍板。

朱慈煜也非常尊重前辈阁臣，每次请教父王时，如果同时请张煌言、史可法等人，也都会一并赐座，所有人都是坐着开闭门小会，还有宫女侍奉茶点。

大家坐定后，朱慈煜示意顾炎武把今日朝会上御史们反映的民情转述了一下，请父王拿主意。

朱树人仔细思虑了一下，也不客气：“我以为，朝政不可朝令夕改。这南京大学，虽然采用了类似科考之法录取，但毕竟不是科举。

到时候，对于这些学业不够扎实的，可以发回原籍担任基层数理教谕之职。比如在各府、县如今正职的教谕之外，另设副职，专管一县的数理、生化教务。等人才基数大了，才能从根本上解决落后省份难出人才的问题。”

朱树人此言一出，不仅小皇帝豁然开朗，连张煌言顾炎武都颇觉深谋远虑。

确实，现在科学教育工作刚刚起步，首先要追求的是把最好的最适合搞科教的人才选出来，集中力量把基本盘做大。

至于公平，那都是将来的事情了，如果连各地的基础数理教育人才都不足，就算兼顾公平，选上来的也是歪瓜裂枣。为了表面上的公平，如果让大明的科教工作发展速度拖慢十年二十年的，那才是得不偿失。

入学之人，也不代表就能做官，还得苦学数年、毕业通过考试。就算将来能做官，朝廷培养这些人才的本意，也不止是让他们做官，还是要分出一部分去搞研究的。

既如此，自然要选出一心向学，愿意搞研究之人。这又不是朝廷在笼络人心、牢笼志士，科学研究要的是实事求是，目前之法，可以五年不改，甚至十年不改，对天下申明朝廷设置新科的本意和苦心即可。”

也就朱树人这种地位，敢于私下里当着皇帝说这种话，公然把旧式文科科举说成是一种“权力分赃”。

反正四书五经读出来的东西，对于治国没什么实际用途，只要给大家一个说法，让大家把多余的精力有个渠道宣泄耗掉，别去胡思乱想就好了。

而新学要的是实干之才，学到的东西是要实打实用的，怎么能和稀泥呢？