第四章 换位思考(第5/5 页)

对松尾的人品有了一个大致的概念以后，我把注意力的重点放到了三浦身上，昨晚翻看了他家中近三年的财政支出，发现三浦明在一年多以前给本地一户叫铃木的人家汇去过一大笔钱，之后那家人就搬走了，我顺藤摸瓜，发现了铃木清子和三浦和哉的交集，之后再调出学校的档案，推测出了事情的大致情况。

既然三浦身上有这样的把柄在，天一完全可以将此作为交易内容，要求他杀了松尾。但我转念一想，这不符合天一的风格，他应该不会直接提出让别人杀人的要求，而且，这也不符合因‘罪’而死的定律。

松尾一定是干了什么，才招致杀身之祸。”

岛木这时也想到了：“会不会是这样……天一把三浦的把柄告诉松尾，这样三浦就有了杀死松尾的动机！”

“很正确，这也解释了为什么松尾是死于‘罪’的，他一定是想利用这件事勒索三浦，最终引火烧身。”茶仙道：“知道了凶手、动机，那么剩余的问题就是手法了。桑原少尉的验尸报告中，已指出了勒痕位置和深浅的疑点，这和鲸鸟警官最初的判断不谋而合，警方也做出了杀人后伪装成自杀现场的结论，只是在取证这方面，面临了一些困难。

可见，这杀人的手法虽称不上滴水不漏，但也绝不是胡乱为之。一个普通高中生是很难做到这种地步的，即便他有实施犯罪的心理素质，也很难在实际行动中完成到这种程度。

还是那句话，好在我们知道，这件案子里有天一，因此，三浦的杀人方式，无疑是天一的手笔。他一定用某种方式，将作案时的步骤、所需的工具、善后的细节等等全都传授给了三浦。”

茶仙下意识地用手拍了拍座椅旁的那盘录像带：“我本以为是书，或者连环画，以前也发现过类似的东西，有些被当做垃圾扔了，还有些存放归档了。录像带嘛，这还是第一盘。”

岛木停在了红灯前：“为什么那个天一不当面教授别人杀人方式，而要用书或是录像的形式呢？”

茶仙道：“不知道，关于这点我只能猜测，不过也不难猜……你可以想象一个疯子在小学课堂上教孩子们大学的课程，结果他说了两三遍，下面的孩子都没听懂，于是他就忍不住拿出了一挺机枪开始扫射人群……”