【230】意外的立威(第2/5 页)

“无论是算帐还是丈量田亩，都少不了这些数字。”欧阳在写时是习惯性地从左往右写，若是饱读诗书的大儒看了定然会不习惯，但这些孩童几乎都不识字，自然没有这个问题。

选择数学作为对这些孩童进行基础教育的第一个内容，欧阳是经过深思熟虑的。首先是因为数学乃所有学科之始，哲学为所有学科之终，特别是自然学科上没有数学基础，必然寸步难行；其次无论他如何保密，以他一人之力在这个时代里总难免有疏漏之处，教育僮仆算数不会引起那些执掌舆论的文人们猜忌，毕竟如他所言，数学可以用来算帐与丈量田亩；其三是因为这些孩童的年纪，正是开始学习基础数学的时候，若是到了王辰或者晗曦那年纪，接受新事物的能力已经弱化，想要学好便困难了。

中华古人对数学并非不重视，否则隋唐之后的科举中，数学也是考试的一项内容，唐时科举常科中，便有明算一科。事实上，以四书内容取士，还是蒙元开的先河，而朱明不过循蒙元之惯例罢了，而此前的科举中，内容远比僵化禁锢的四书取士要丰富得多。

因此，教这些僮仆算数，既不用担心文人的清议，又不必担心邻里的怀疑，即使一二有心人得知此事，也只会赞叹李家待下宽厚。

牛六看着黑板上那二十个符号，眼神一阵发直。

他不是一个很聪明的人，所以才在背家规中落到了最后，这些扭来扭去的字符，实在是让他头大如斗。

林浩同样如此，比牛六要强些的是，他至少懂得扳着手指头比划一二三四，而且他还知道一只手不够用时换另一只手。

欧阳将十个数字教了三遍之后，便停了下来，几个丫环给每个孩童送上块整洁光滑的白石板和一支炭木笔、一块抹布，孩童们起初有些茫然，这一次倒是林浩最先反应过来，他兴致勃勃地抓着细长的炭条，在自己的小石板上歪歪扭扭地写下了一横：“一。”

其余孩童有样学样，李子豪每一笔都是仔细端详了欧阳在大黑板上留下的字迹后再写的，因此写得公公正正，看上去似乎比欧阳本人写得都有要标准。李峰写汉字时也很顺利，但写到那些扭来扭去的数字时，却有些吃力，他偷偷瞧了李子豪写的一眼，发觉对方写得极佳后心中更急了。

就在欧阳有意无意地挑动下，第一批孩童中已经产生了竞争意识，李峰与李子豪，牛六与林浩，他们此刻并不知道自己与对方命运会发生何等交集，只是隐约觉得对方不顺眼。